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讲解创新的一点体会

来源:        作者:史进平

 时下,各地纪念馆在打破传统讲解方式的基础上大胆创新,深受观众喜爱。那么,如何在讲解中植入其他艺术形式,让观众在轻松愉悦的环境下实现教学相长的目的,笔者认为,创新需围绕“一个中心”,坚持“二条原则”,遵循“三个结合”。
 
围绕一个中心,也就是说坚持以观众为中心。讲解的对象是观众,观众使讲解观众的出发点和落脚点。观众的个体、群体因年龄、文化背景、职业等因素的不同而具有不同的特点,有着不同的兴趣和心理诉求。所以,在创新讲解方式时,要与观众进行沟通、交谈,及时发现观众的所思所想,了解观众的活动目的、情绪需求和心理诉求,用不同的形式吸引他们的注意力和兴奋点,在舒缓、高潮起伏的节奏中始终引领观众,使内容和形式与观众达到共鸣,否则形式再好,观众不感兴趣,那就不是一次成功的创新,讲解效果就会不理想。
 
坚持两条原则:一是以“讲解”为主。“讲解”是由讲解员把陈列展览的内容解说给参观者的过程。也就是说,在展览这个大众文化快餐的整个参观过程中,讲解员用最通俗易懂的语言来阐释一个人物、一段历史应该是主体,其他艺术形式的植入是为了使讲解更加生动、更加贴近大众,让观众更加深入理解历史,产生事半功倍的效果。因此,在创新过程中一定要注意,无论如何创新,都不能离开讲解这个基础,要以“讲”为主,其间穿插不同的形式进行展现,但切忌花样过多,那会让参观者感到舞台表演意味太浓,会喧宾夺主,让人眼花缭乱,影响主题的解读。二是恰如其分地植入新形式。讲解新形式的植入是讲解员根据展览资源、文化资源、自身资源进行再创造的过程。只有讲解内容烂熟于心,在最恰当的地方植入最贴近内容的形式,才能让不同的形式展现恰如其分,让观众顺畅自然地学习到有用信息,否则难免有画蛇添足之嫌,会给观众造成一种突然感,甚至造成形式与内容的“两张皮”,反而影响观众的参观情绪。因此,讲解员首先要认真分析讲解内容、陈列结构,了解到什么地方要重点突出展现;其次要深入了解新植入的讲解形式、新特点,并熟练掌握新形式的运用。在做这些基础工作时,讲解员事先应该针对新形式的展现进行分析、筛选,知道应该给观众什么,什么时候给观众,观众应该得到什么,做到心中有数。
 
遵循三个结合:一是要多种形式相结合。讲解形式的创新,在于呈献给观众异彩纷呈,交相辉映的“新产品”,即让观众在参观博物馆时,通过讲解员各式各样的表现手段,诸如情景剧、舞蹈、唱歌、快板、演讲、点评式讲解等不同的形式,更加深刻地领略到陈列展览所要展现的历史事实和精神实质。否则过分单薄的宣教形式,容易让观众人厌烦的情绪,不能让观众随着讲解的节奏跌宕起伏,达不到预期效果。二是要与本土地域文化特色相结合。鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说:“只有民族的,才是世界的。”就是说文化也好,艺术也罢,只有根植于本土传统的沃土上才能结出最璀璨的果实。因各地传统文化迥异,宣教形式的创新要很好地结合本土传统文化,汲取本土文化中的精华,推陈出新,才更容易得到观众的认可。在2011年全国革命纪念馆宣教形式创新中,西柏坡纪念馆汲取了当地的民谣,李大钊纪念馆采用了乐亭大鼓的形式,上海陈云纪念馆采用了苏州评弹的形式,安源路矿工人纪念馆采用的是渔鼓说唱的形式,把这些非物质文化遗产嫁接在纪念馆的宣教工作当中,既让观众耳目一新,又弘扬和传承了本土文化。三是要与观众参与体验相结合。实践表明,听、看对大脑的记忆远远比不上亲身参与给人们留下的印象深刻。纪念馆的宣教工作也是如此。在宣教工作中适当让观众参与进来,比只是让观众一味听、看效果要好得多。笔者在遵义参观时,红军街上有一群老年人,每天定时在街头组织演唱歌颂红军的歌曲,并且观众随时可以参与,可以指挥、可以领唱、可以独唱。在延安杨家岭参观时,讲解员讲解到:当年老一辈革命家就是在这里举办晚会,扭秧歌离开的。各位观众随着我的节奏,一起扭着从胜利走向更大的胜利。讲解员先给大家示范,然后领着大家扭着秧歌走出会场。形式虽简单,但给每位观众留下了深刻的印象。以上两个例子说明,参与体验对观众感官刺激远比听、看强烈得多。因此,在宣教观众创新时,要注重观众参与性,设计合理的参与项目。
 
(作者系西柏坡纪念馆征集研究部副主任、副研究馆员)

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